¿Qué estrcutura puede tener un PAD?

1. Introducción. 

• Qué significado tiene este documento y su relación con otros documentos del centro. 
• A qué alumnado se refiere y etapa.
• Recursos que se dispone para llevarlo a cabo. 

2. Objetivos del PAD. 

• Objetivo general.
• Objetivos más específicos y concretos. 

3. Funciones de las personas implicadas. 

• Equipo directivo. Profesorado. 
• Profesorado. 
• Profesorado de apoyo interno (PT y A y L, otros) 
• Orientador/a. 

4. Criterios metodológicos y organizativos en la aplicación del PAD. 

• Estrategias generales en función de los objetivos propuestos. 
• Criterios en la organización e intervención del refuerzo y apoyo específico: 

                       -- Tipos de apoyo y agrupamientos.
                      -- Coordinación y seguimiento.

• Protocolo de actuación ante las necesidades educativas de apoyo específico. 

5. Medidas de atención a la diversidad. 

   5.1.Medidas ordinarias: 

• Las programaciones de aula:

                   --Flexibilización de objetivos, contenidos y actividades.
                   --Diversificación metodológica y  actividades: estrategias, niveles y tutoría entre iguales.
                   --Adaptación recursos y materiales.
                   --Diversificación procedimientos e instrumentos de evaluación.

• Opcionalidad. 
• Apoyos y desdoblamientos: 

                    --Tiempos flexibles y agrupamientos.

• Las adaptaciones curriculares no significativas: 

                  --En contenidos, metodología y priorización de unos objetivos sobre otros.

• La orientación psicopedagógica al profesorado y alumnado: mediante información presencial y no presencial a través de circulares informativas (murales, trípticos….). 

    5.2.Medidas Extraordinarias: 

•  Adaptaciones Curriculares significativas (ACIS) 
•  Adaptaciones de Acceso al currículo (ACC)
•  Programa de diversificación curricular y otros. 
•  Otras medidas o Programas