Medidas de atención a la diversidad

En ocasiones, en momentos determinados y con alumnos o alumanas determinados, a veces todos, se deben aplicar una serie de estrategias metodológicas u organizativas que se puedan llevar a cabo en el proceso de planificación o en el desarrollo de los procesos de enseñanza-aprendizaje para atender a la diversidad del alumnado, con la finalidad de favorecer la integración escolar y social de los discentes, esto es entendido como medidas de atención a la diverisdad.

Estas se pueden diferenciar en dos tipos: por una aprte, las medidas generales y las medidas específicas.

¿Qué actuaciones tenemos como orientadores?

Los orientadores somos una figura imprescindible en una institución educativa, no solo tratamos con alumnos como la sociedad cree, ¡NO! Elaboramos, creamos, apoyamos, evaluamos, ayudamos... a todos los agentes que conforman la comunidad educativa. 


Con el alumnado

- Orientación personal. A demanda del alumnado o del profesorado en situaciones puntuales y de necesidad personal a través de entrevistas personales.

- Orientación escolar. Como objetivo de orientar en el proceso y rendimiento académico, la adquisición de hábitos de estudio y desarrollo de destrezas y aptitudes que mejoren la adaptación al centro y al grupo clase. A través de propuestas de técnicas de estudio, normas de convivencia, dinámicas de grupo y tutorías individualizadas.

- Orientación vocacional y profesional. Orientación y asesoramiento en la toma de decisiones sobre el futuro académico y profesional. A través de actividades informativas de orientación vocacional y profesional (trípticos de titulaciones universitarias, charlas de especialistas, vistas universidades…).


Con el Profesorado y Tutores.

- Colaborando en el seguimiento de los procesos de enseñanza y aprendizaje del alumnado, detectando dificultades de aprendizaje y n.e.e. y coordinando las medidas que requiera este alumnado. A través de trípticos, murales y carteles presentaremos las dificultades posibles que puedan presentar el alumnado, sus necesidades y propuestas generales de actuación que se profundizarán a nivel individual a demanda del profesorado tutor.

 - Asesoramiento en los planes de acción tutorial y en materia psicopedagógica en su actividad docente y en la implementación de medidas de atención a la diversidad.

- Información y asesoramiento técnico-pedagógico en temas de innovación docente, programas de mejora y calidad tanto al equipo directivo, Comisiones y Departamentos.

- Asesoramiento en la realización de entrevistas eficaces con las familias. Condiciones de una buena entrevista grupal como individual (ser empático y asertivo y condiciones físicas y ambientales).  a)


Con la familias. 

- Entrevistas personales a demanda de las propias familias o del profesorado.

- Organización de escuelas de padres y colaboración con las AMPAS cuando lo requieran.


Otras actuaciones que se requieran a nivel de centro.

- Estableciendo cauces de comunicación y participación con otras instituciones del entorno.

¡Apartados necesario del PAD!

En el Plan de actuación para la atención a la diversidad del alumnado se contemplarán los siguientes apartados:

• Concreción del currículo 
• Adaptaciones curriculares individuales significativas (ACIS) 
• Adaptaciones de acceso al currículo 
• Organización de la opcionalidad 
• Organización de actividades de refuerzo 
• Medidas educativas complementarias para el alumnado que permanezca un año más en el mismo curso 
• Programa de diversificación curricular 
• Programa de adaptación curricular en grupo 
• Evaluación psicopedagógica 
• La orientación educativa, psicopedagógica y profesional y la tutoría.

¿Qué estrcutura puede tener un PAD?

1. Introducción. 

• Qué significado tiene este documento y su relación con otros documentos del centro. 
• A qué alumnado se refiere y etapa.
• Recursos que se dispone para llevarlo a cabo. 

2. Objetivos del PAD. 

• Objetivo general.
• Objetivos más específicos y concretos. 

3. Funciones de las personas implicadas. 

• Equipo directivo. Profesorado. 
• Profesorado. 
• Profesorado de apoyo interno (PT y A y L, otros) 
• Orientador/a. 

4. Criterios metodológicos y organizativos en la aplicación del PAD. 

• Estrategias generales en función de los objetivos propuestos. 
• Criterios en la organización e intervención del refuerzo y apoyo específico: 

                       -- Tipos de apoyo y agrupamientos.
                      -- Coordinación y seguimiento.

• Protocolo de actuación ante las necesidades educativas de apoyo específico. 

5. Medidas de atención a la diversidad. 

   5.1.Medidas ordinarias: 

• Las programaciones de aula:

                   --Flexibilización de objetivos, contenidos y actividades.
                   --Diversificación metodológica y  actividades: estrategias, niveles y tutoría entre iguales.
                   --Adaptación recursos y materiales.
                   --Diversificación procedimientos e instrumentos de evaluación.

• Opcionalidad. 
• Apoyos y desdoblamientos: 

                    --Tiempos flexibles y agrupamientos.

• Las adaptaciones curriculares no significativas: 

                  --En contenidos, metodología y priorización de unos objetivos sobre otros.

• La orientación psicopedagógica al profesorado y alumnado: mediante información presencial y no presencial a través de circulares informativas (murales, trípticos….). 

    5.2.Medidas Extraordinarias: 

•  Adaptaciones Curriculares significativas (ACIS) 
•  Adaptaciones de Acceso al currículo (ACC)
•  Programa de diversificación curricular y otros. 
•  Otras medidas o Programas

¿Qué es el Plan de Atención a la Diversidad?

El Plan de Acción Tutorial (PAT) es el instrumento por excelencia para la planificación de la tutoría. Constituye el marco en el que se especifican los criterios de la organización y las líneas prioritarias de funcionamiento de la tutoría en el centro educativo (MEC, 1996).  

Todas las actividades planificadas irán enfocadas a: 

  

    ALUMNOS/AS

  En la adquisición y mejora de hábitos. 

  En el desarrollo personal y adaptación escolar. 

  Mediar en situaciones de conflicto entre alumnos/as. 

  Transmitir y recoger información sobre los alumnos/as. 

  Coordinar las sesiones de evaluación con los demás profesores/as.

  Entrevistas individuales. 

  Colaboración en actividades extraescolares. 

  En el funcionamiento del grupo-clase. 

    

MAESTROS/AS

  Consensuar con el equipo educativo el plan de acción tutorial. 

   

 PADRES/MADRES

  Reuniones periódicas. 

  

  A.M.P.A Y OTRAS INSTITUCIONES

     Colaborar  con ella en la consecución de objetivos y en la realización de actividades... como mejora del proceso educativo de nuestros alumnos/as.

    Para llevar a cabo  estas actividades utilizaremos todos los medios y recursos materiales y humanos que estén a nuestro alcance.